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    2020湖北教师面试备考:初中物理教资科目三的教学评价答题技巧

    来源:湖北教师考试网   时光:2020-07-13 09:49:24

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    初中物理教师资格证学科笔试科目三之考情为,40成分摘取,110成分主观题,其中在过去的试验过程中,先后12题的重中之重问一般为对材料中教师的教学行为进行评价,成分值大约为15成分。主观题答题有他技术和动向,控制后能帮助大家快速组织语言答题,不遗漏考点。下给大家准备一些教学评价的解答模板。

    对于教资中出现的教学评价题目中,一般说来会展示某教师的教学片段,而这一教学片段往往是有违当下的教学理念的。该系题型的科普设问方式如下:对上述课堂实录进行评述。指出上述教学中老师教学行为的不当的处。对于这类题的解答思路,普通先阅读教学片段后,重组教学评价的七个维度—老师角色把握、学员学习方法、学员学习效果、教学评价、读书氛围营造、教学内容处理、春风化雨技术利用进行评价,在评头论足时先说理论,再结合该教师的教学实例进行分析。

    教学评价类的解答没有统一的正式答案,在答这类问题时,为体现答题的逻辑性,可使用总-成分或总-成分-总的解答模式,渴求在答题时要有稳定的辩论基础,其一理论基础可以来源于《物理课程标准》,也得以来源于上述的七个维度,考生在答题时应当学会灵活利用。此地给大家一个答题参考模板,大家在答题时可参考答题:

    对上述课堂实录进行评述

    【参考模板】根据物理新课标对于教学实施以及教学评价的要求,该教师的教学环节存在以下几个地方的题材。

    ①老师角色的把握方面:新课程改革,对教职工在课堂教学中的角色转换提出了新鲜明显的要求。老师必须由传统的“相传者”“监督者”“指令者”转移为“组织者”“引导者”和“合作者”,而该教师在教学中还未转化角色,例如____________,这样不利于改善师生关系,陶铸学生学习能力。

    ②教学内容处理方面:老师应该“用教材教而不是教教材”,新课程下,课堂教学内容不仅仅是教材所呈现的情节,也包括教师把生活中与教学目标相关的东西纳入课堂教学中成为教学的货源,以及教师创造性地采取教材,把教材与相关内容还原为学员易于掌握的教学内容。该教师在讲解_________文化之经过中,一味强调死记硬背教材,缺乏对____________文化引导过程。

    ③学员的读书效果方面:该教师追求的教学效果非常狭隘,仅仅是“老师能讲完教材,学员能学会解题”,例如,在教授____________文化之经过中,老师单纯地上课知识,而没有学习之经过,即没有学生学习能力的塑造,更缺少学习之乐趣,这样的课堂教学是单调的,无趣的。

    ④教学评价方面:教学评价要形成过程性评价,适时地反映学生的题材,穿过简化问题的样式引导学生解决问题题,不应当贬低学生、侮辱学生的评论。但该教师在____________经过中,言行不当,既不能及时解决学生问题,又严重打击了学生学习积极性。

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